Crisis, ¿Cómo explicarles a los niños?
Estimados
apoderados: saludos…
Estamos
frente a una situación puntual que solo el factor de la unión y la comprensión será
nuestras aliadas. Tenemos como adultos la responsabilidad de los menores, que
nos miran e imitan nuestra forma de actuar… infinitas gracias por su apoyo….
Y
por lo mismo, la unidad de dirección nos ha indicado que debo tener la completa
disposición para atender dudas y consultas con carácter educacional de nuestros
estudiantes… puntualmente un abrazo a mis niñas/@ de, del gran tercer Año Básico.
desde esta plataforma se entregarán indicaciones y guías en el modo de
proceder.
Por
eso, especialistas indican que, para ayudar y acompañar a los niños y niñas en
este proceso, es importante no parecer indiferentes a lo que está sucediendo.
Es necesario, además, explicar y filtrar las imágenes que el niño ve.
Ana María Salinas, directora
del Servicio de Psicología Integral de la Universidad del Desarrollo, indica
que sin duda podrían verse afectados emocionalmente por la situación actual.
Esto, porque requieren un contexto de confianza y seguridad para el adecuado
desarrollo. "Si los adultos que los rodean se encuentran en un estado de
alerta constante y con temor, esto podría impactar negativamente el estado
emocional de los niños y niñas, causando en ellos sentimientos de preocupación,
confusión y/o ansiedad", aclara.
Permítame aceptar estos comentarios: ….. —de
los cuales se aceptan sugerencias---
--Para ayudar y acompañar a
los niños y niñas en este proceso, es importante no parecer indiferentes a lo
que está sucediendo. En ese sentido, dice Salinas, se pueden tener en cuenta
como recomendaciones, explicarles con palabras que puedan entender, lo
que está sucediendo actualmente en el país.
--"Evitar que vean
imágenes o escuchen contenidos en televisión u otros medios, que los alarmen o
asusten.
El equipo de Gestión del
Colegio Ford College, tiene elaborado un Protocolo de Actuación para el
resguardo integral de niños, niñas y adolescentes; en el marco de la ejecución
de sus actividades y continuar con proceso on-line educativo. Para ello
pido la comprensión y el apoyo de nuestra comunidad Padres y Apoderados en
beneficio de los estudiantes del Colegio Ford College
La importancia de este
protocolo radica en ser es una iniciativa sustentada en un marco de derechos de
la infancia y adolescencia, tener una formación valórica completa y creativa.
La decisión de ocupar este
protocolo refleja la responsabilidad de nuestro colegio Ford College,
como institución garante de derechos y su compromiso con la generación de
condiciones protectoras para los niños, niñas y adolescentes. Se basa en el
reconocimiento de la importancia de la respuesta institucional -preventiva y
reactiva- ante situaciones de riesgo que pueden afectar, en este caso, a la
población infantil o adolescente, reconociendo la vulnerabilidad de estos, en
tanto sujetos en proceso de desarrollo. La definición más asertiva de este es: Un
protocolo de actuación es una guía para la acción, estableciendo una ruta de
respuestas institucionales para enfrentar un problema concreto, potencial o
probable, anticipándose a una crisis. Define un conjunto de procedimientos
destinados a estandarizar un método de actuación sistémico frente a una
situación específica.
Es un instrumento de gestión y
como tal debe estar institucionalizado (escrito, validado y conocido por toda
la organización), consensuado (implica la participación de diversos actores
definiendo pautas de actuación compartidas) y dinámico (debe ser revisado y
actualizado periódicamente).
Ustedes como padres y
Apoderados de nuestro colegio serán los primeros informados del plan de acción
a realizar durante estos días, y cumplir así con el propósito de acompañamiento
de mis alumnos…. Esperamos la información e indicaciones de parte de la Dirección
y la Unidad Técnica Pedagógica para actuar…
Por mientras el canal directo de
consulta:
582 242121 Disponible en horario laboral Profesor Miguel
Ignacio lizama
P.D. espero las indicaciones
de la Rectoria para actuar… nos vemos…
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